本课题是一项应用型的项目研究，旨在解决教育部门、学校教育信息化中存在的实际问题，为消除移动学习管理失控问题找到出路；并通过研究与实验，为“教育信息化2.0”提供一套可行的建设模式案例，课题成果将有很大的实践价值和推广价值。
主要研究价值体现在：从互联网+环境下基于学生成长的学习、以个性化教学为主的混合学习、家校交流、视频技术等移动学习能力发展的工具---移动终端的可管控应用研究出发，探讨移动学习终端管控的新模式和新途径，并检验其管控效果，对深化、扩充、完善移动学习理论具有重大价值。真正从工具上解决家校共同担心的学生上网时间无限制、浏览内容无限制、学习娱乐混淆的伤害学生身心的实际问题。
家校互动向来是教育界和社会公众极为重视的教育模式之一，在互通互联的技术创新趋势下，越来越多的人关注这项应用发展。2002年，国家教育部启动“基于网络条件下的家校互联、家校互动的应用研究”和“家校通的研究与应用”这一重点研究课题项目，并列入国家教育部“十五规划”中。与此同时，开维教育也加入到家校通系统的研究队伍中深度摸索，南方教育软件（开维教育全资子公司）于2003年联合创立珠海市龙星信息技术有限公司，成为中国移动首个SI服务服务商，开始提供后台校讯通平台技术支持，结合技术应用的实现成效支撑课题研究的理论阐述。
研究课题表明，“家校通”通过在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，为教师、学生、家长提供信息发布、教学与学习经验分享的渠道，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。课题研究了目前常用的家校互动模式存在的问题，提出了在移动互联网时代符合高效特点的家...
李运林教授主持的“十二五”课题《信息技术环境下的协同教育研究》中关于协同教育的定义：协同教育是指在现代教育思想和系统科学理论指导下，学校、家庭和社会教育系统中的各要素相互联系与作用，共同对学习者实施教育过程，促进学习者全面发展的一种教育方式。
开维协同课堂智慧教学整体教学方案基于协同教育理论的指导下，满足实现：学校每个班级都具备与其他班级、社会、家庭进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境；每个学生都具备获取和利用学校教育、家庭教育、社会教育资源的工具，实现信息技术在三大教育系统中的有效整合，从而促进教师教学方式和学生学习方式的变革，为培养具备社会生存能力、社会生活能力、社会工作能力和社会创新能力的适应性人才提供服务。
2017年，教育部教育管理信息中心发布《关于开展“区域教育数据治理下的地方特色应用建设”的通知》，要求选择部分有条件的省市先行开展“区域教育数据治理下的地方特色应用建设”课题研究，开维教育经深圳市教育信息技术中心推荐开展课题研究。结合开维教育多年深耕教育信息化建设的经验和优势，通过专家指导、专题研讨和成果展示多种形式开展研究工作，为推进地方特色应用建设，促进国家核心系统和地方自建系统的数据融合共享与有效利用作出有效探索。
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